2021-01-03 00:22:31
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“全体学生端坐桌椅中，跟随音乐老师的琴声或音响一字一句学唱歌曲直至会唱整首歌曲”是目前很多中小学音乐课的模样。
◆由于各种条件的限制，大部分中小学音乐课都止于此。在如何利用已经掌握的音乐元素发挥学生的主观能动性即创编、创造环节缺乏考量。而这一环节才是学生真正从音乐中体验成功、获得快乐、发现自我最重要的部分。
◆随着时代的发展，前沿教学法的普及，学生素质的提高，不少音乐教师在这一部分进行了成效明显的探索，不仅发扬了学生的闪光点，也让音乐教学更深入学生的生命本体，为学生思想的成长、品格的构建增添了养分。
小乐器合奏《成全》
班级：中学音乐教学论2016级专科班
成员：胡椿卿 冯乐迎 周宏 赵卿汝 陈璐
◆简单易操作的小乐器，配以相应的节奏；运用和弦音编配和声，承载着师生自身创想的音乐作品，变得丰富，变得鲜活起来。
易拉罐伴奏《Five hundred miles》
班级：中学音乐教学论2016级专科班
成员：英辉 齐子淳 王梦娇 徐琳鑫
视频后期：刘崇武
◆如何用最方便可得的物件丰富自己喜爱的音乐作品，这四位同学为我们做了优秀的示范。随手可得的易拉罐配以多变的手部动作瞬间激活了学生全身每一处的神经细胞，激发了学生的学习兴趣。同时不仅也让我们看到了学生满满的创造力，也呈现出学生协力合作的精神。
◆以上是音乐学院2016级专科班学生有关创新音乐课堂的简单探索，从中可以看出不仅发挥了学生已经掌握的音乐能力，也发展了学生的创新能力，锻炼了学生的合作能力。
编辑：刘易杰
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