提高儿童视唱技能的正确打开方式——“真音乐”

2023-05-25 17:04:50

今天

我们来彻底的分析一下

视唱练习

到底可以有多少种方式

其中

哪些是科学的？

哪些是不那么科学的？

视频介绍（A清唱 B学生自己弹唱 C教师帮助弹奏）

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A.清唱

?缺乏对音准及节奏的控制；

?很容易演变成“说唱”；

?无法更好的表达音乐。

B.学生自己弹唱

?对于具备钢琴演奏技能的学生，这种方式很可行；

此方法受限于学生的实际钢琴演奏程度

?但是对于不具备钢琴演奏技能的孩子没有可行性。

C.教师帮忙弹奏

?这种方式在某种情况下容易起反作用；

比如视频中“《小星星》教师弹奏”版，我们会发现，学生在视唱第五小节第一个音的时候，将唱名Sol读为唱名Fa，同时也没来得及看，当教师演奏出来Sol，学生仅用听力就判断出此音应唱Sol，这样小细节多次出现，失去了视唱需要我们具备的“视谱（用眼睛阅读乐谱）”这一技能。

?失去了对“视谱”技能的提升机会。

学生通过听力来判断音高及唱名，虽然可以证明其听觉能力，但是缺失了用眼睛读谱的过程。

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D.跟着录音学

?相当于两、三岁的孩子背诵唐诗。

跟着录音学习视唱，是最简陋的办法，也是最不可取的办法。这样的学习方式相当于一个两、三岁的孩子背诵唐诗，幼小的孩子学习唐诗的方式是“口传心授”，众所周知他们学习唐诗离不开成年人一遍又一遍的重复，背会唐诗后也是不识字的，他们在没有成年人辅助的情况下是没有办法学会更多的唐诗的。

?利用孩子逐渐形成的认知能力主动读谱。

我们都知道，当孩子具备认识能力的时候，也就是5岁左右的时候，我们会教他们识文断字，让他们掌握识字的能力，逐渐坚持下去，随着他们认识的文字慢慢的多起来，他们就可以独立诵读唐诗了。视唱的学习则是教孩子认识乐谱文字的过程，目的即为提升相关读谱技能，使之更有效的阅读、理解及表现音乐。视唱不同于幼儿时期孩子们学唱的儿歌，儿歌的学习可以像学习唐诗一样，其目的仅仅是使孩子通过歌唱初步了解音乐的节奏感觉及乐感。

?所以，学习视唱的时候，需要注意的是：

引导孩子通过主观意识独立识别乐谱中的音符。

视频介绍（E真音乐）

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E.真音乐

“真音乐”采用名家、名作、名奏（唱）的方式，旨在让学生在最初接触和学习音乐基础知识的同时，感受丰富的音乐，帮助学生在独立完成对乐谱中音符的快速识别之后，更加形象、生动的表达音乐。同时，在“真音乐”的带动下，学生往往更容易找到正确的音高位置（音准）以及更加音乐化的节奏韵律感，通过这个方式找到正确音高位置的几率要远远高于用钢琴弹奏旋律。