2020-11-27 05:52:28
上周因为工作原因第一次亲身体验了一次针对三到四岁年龄段孩子的视唱练耳和乐理教学，为了更好的上好这节课，提前请教了幼儿园的老师，了解一下这么大孩子的心理状态，并向一名非常出色的奥尔夫音乐教师请教了关于奥尔夫音乐的教学，收获很多。
从来对三四岁的孩子没有任何概念，虽然做了充分的准备，但是第一眼看到这么大的小豆子们，还是紧张了，孩子们进到教室之后，满教室的乱跑，有一个孩子不善于表达，多次沟通，都回复了我大白眼。
之后快速做出决定，要想和他们沟通，首先要做一个孩子，于是我平生第一次坐在地上开始了一节课。
由于对这么大孩子的认知能力了解不足，准备的大部分内容没有教授，还随机原创了很多教学的内容。新学到的奥尔夫教学法也生硬的用上了。还算顺利的结束了这一节充满挑战的课。
之后奥尔夫老师同样对着这一批三四岁的孩子上了一节奥尔夫体验课。整节课都没有和我有效沟通的一个孩子，竟然也参与到了音乐中，还第一个提出要领奥尔夫乐器。
奥尔夫老师讲的这节课就是简单的听着音乐跟着律动，然后听到鼓声的时候就用自己的小鼓跟着合奏。虽然简单，但有效的训练了孩子对音乐的感知。
很多家长认为奥尔夫音乐只是领着孩子乱蹦乱跳，学不到知识，甚至一些专业的音乐学习者也这么认为。但实际上一套好的奥尔夫音乐教学，能够给孩子非常多的音乐知识，是十分适合儿童的音乐教学方法。
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奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。是一种特别适合儿童的音乐教育方法，强调音乐的参与性，参与到奥尔夫音乐学习的孩子不用考虑是否具有独特的音乐技能，学生在音乐学习中，本能的通过唱、奏、舞蹈参与到音乐中。在这样的过程中，学生没有担心“学不会”而挨训或丢面子的精神负担，因而都会得到各种不同程度的满足感。
这种自然流露的形式还有助于促进学生即兴发挥的创造力的萌发。由于这种创造力的萌发和得到激励，所以造就了学生学习各种音乐技巧和能力的最佳状态，教师在这样的教学过程中，必然成了学生学习的引导者、诱导者和参与者。愉悦身心、学习艺 术，二者相得益彰。这正是奥尔夫教学法的重要特点之一。
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