音乐教研探秘 | 研训一体化(打造高效能教研模式)

2022-03-09 02:08:36

◆ ◆ ◆

音乐特色全推进,教研培训促成长

先进的教育理念是优秀园长的治园之本。苏霍姆林斯基曾说过：“学校领导，首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。”

可见，一所好的幼儿园，必须有先进的教育理念、教育宗旨，教学模式，因为它是幼儿园的灵魂。

一家成功的园所，不仅需要有与之匹配的硬件设施，需要特色鲜明的课程，更需要有一只高素质的教师团队。

教师是幼儿园发展的主力军，没有教师就没有幼儿园的发展。所以很多优秀园长都十分注重对教师素质的培养。不仅园长关注，当今社会对教师素质的关注也达到了前所未有的程度，不仅要求学科专业化，更要求教育专业化。

对于幼儿园教师而言即使有学校教专业的学习，来到工作岗位上也需要实践的淬炼，将理论与实际结合起来。而管理者就需要借助一些方式来促使教师团队成长，需要运用一些策略来达到教师团队稳定。

教育科研是开发教师资源、实现教育可持续发展的重要手段。教育科研也是大部分幼儿园用于培养教师专业发展的途径之一。从常规教研来看，教研类型分为学习型教研、教学型教研、研究型教研。

而不管什么类型的教研，流程大多是教师听为主，记为辅，时常加入一些团讨。

但在教研活动中，部分教师会在教研中不情不愿，敷衍了事。常常上面的人讲的激情四射下面人昏昏欲睡。如何更好的调动教师参与到教研过程当中就成了各家园所急欲解决的难题。

蒙台梭利曾说过：我听过了,我就忘了；我看见了,我就记得了；我做过了,我就理解了。

要想老师们积极参与到教研中，就得让老师们感觉自己在培训中占主体地位。

小编今天给各位推荐一个好思路——研训一体化，“研”是教研；“训”是培训。

“研训一体”是指将“研”“训”二者有机整合形成共同体。具体说来就是教研工作和师资培训工作一体化。

这段时间小编一直追踪南师大幼儿园的园本音乐教研活动，发现他们的老师都非常主动。最近一次教研，连刚进园两个多月的老师，都承担了教研组的任务。

究其原因，小编觉得研训一体化功不可没。南师大幼儿园每次教研都安排“音乐技能训练环节”，每到这个环节都会安排至少4位老师，走上讲台，反反复复就一首歌，一段音乐或配合一段音乐的口令、手势进行练习。

我想对于新手而言，一个口令卡不准节拍，大家一起练，4个人上台指挥，也就意味着一段口令要轮流练习4遍，反复练习中，再加上教研主持引导总结，慢慢就掌握了方法。一首新歌不会唱，就跟着别人唱，唱4遍，就有了4遍的练习机会，唱多了歌曲自然而然就熟记于心。

透过南师大的教研现场，我们发现只有让老师们自己参与，自己行动，才能真正把教研主场还给老师，才能调动起老师们的积极性，才能真正解决老师不会教的问题，这样能从根本上帮助教师成长。

南师大幼儿园《音乐教研探秘》研训一体化

精彩选段

▼

“看名师名园教研现场，跟一年完整教研过程”，康轩网络学院最新专题《音乐教研探秘》以网络录播课形式完整呈现许卓娅教授、南师大幼儿园音乐教研现场。

通过每月两节教学课例， 16节教研活动，80个小时课程，展示名园一整套教研流程，《音乐教研探秘》为更多园所“对话”南师大幼儿园、“对话”许卓娅教授，打造“亲临现场“的教研学习平台，更多精彩内容请关注公众号推送。

相关资讯